Менеджер Федосеева Оксана +8-8552-79-10-20
Доступная среда
Ответственный за сопровождение детей с ОВЗ инструктор ЛФК: Гареев Ринат Рафкатович
Инклюзивное пространство – это система структурных компонентов воспитательной системы, определяющих специфику содержания инклюзии, в которой в доступном для каждого участника формате реализуются воспитательные, образовательные и межличностные отношения, обеспечиваются возможности личностного и социального развития, социализации, саморазвития и самоизменения. Описание данного модуля наполняется конкретными материалами с учётом наличия детей с особыми образовательными потребностями.
В воспитательной работе с категориями детей, имеющих особые образовательные потребности: детей с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), из социально уязвимых групп (например, воспитанники детских домов, из семей мигрантов, билингвы и другие), одарённых, с отклоняющимся поведением, - создаются особые условия (описываются эти условия).
Специальными задачами воспитания детей с особыми образовательными потребностями являются:
1. Налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в организации отдыха детей и их оздоровления;
2. Формирование доброжелательного отношения к детям и их семьям со стороны всех участников воспитательного процесса;
3. Построение воспитательной работы с учётом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка.
При организации воспитания детей с особыми образовательными потребностями необходимо ориентироваться на:
1.Формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или) психическому состоянию методов воспитания;
2.Создание оптимальных условий совместного воспитания детей с особыми образовательными потребностями и их сверстников, с использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией совместных форм работы вожатых, воспитателей, педагогов-психологов, логопедов, дефектологов и других специалистов;
3.Личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности детей с особыми образовательными потребностями.